据一项疫情期间在家上网课学生的调查，约三成受访者表示“全天基本离不开手机”，还有一成青少年“一天中什么也干不下去，就是玩游戏”。有一天网课结束后，一位家长调出了电脑里的浏览记录。一个半小时的课程里，孩子竟然打开了40多个网页，网络小说，网页游戏，还有提供游戏直播的视频网站。总之，都与学习无关。

 网课成了“游戏课”的焦虑，于许多家长都感同身受。家长要上班，而一旦失去了监管，缺乏自制力的孩子当然抵挡不住游戏的诱惑。这也正是开发商借此赚钱的法宝。

 而游戏管理的失序和混乱，是导致这一现象的主要原因。比如防止未成年人沉溺于网络游戏的“网络游戏防沉迷系统”、网游实名制，且不说并没有落实，其本就形式大于内容，很大程度上是虚晃一枪的“监管”。像实名认证、未成年人每天在线时间不超过两小时，设计初衷是好，但早已被许多孩子轻松破解。因此，加强对一些网游公司的监管，要求其提供更完善的防沉迷措施，有关方面应该有所作为。

 当然，另一方面，对网游“堵”的同时，也要多下一点“疏”的功夫。首先，网课要避免枯燥乏味，要让孩子觉得课程生动活泼，甚至比游戏还有吸引力。其次，除了线上的网课，也应多安排一些线上的丰富多彩的、寓教于乐的精神文化生活，让宅家的日子不再沉闷，让网课之余也有轻松和有趣，如此，恐怕就很少有孩子去整天玩游戏了。虽然现在孩子都已经陆续复课，但如何与游戏去“争夺”孩子，无论于家长、学校、社区乃至全社会，都将是一个长期的课题。

 ——钱夙伟